Библиотека "Культурно-историческая дефектология"

В чем преимущества использования данного каталога произведений? ПомощьВпервые Вы имеете возможность искать и подбирать произведения, ориентируясь не только на традиционные параметры (фамилию автора, название работы, жанр), но и на собственно профессиональные параметры: область коррекционной педагогики/специальной психологии; направление исследований; вид нарушения развития; степень нарушения; возраст ребенка; время создания и публикации работы; адресат. По какому принципу отбираются произведения для данного каталога?ПомощьВ каталог включаются исследования, выполненные в традициях отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики, включая все ее области.
Насколько актуально исследование для современной практики помощи детям с ОВЗ? ПомощьВпервые каждое произведение соотнесено исследователями с этапами развития практики специального образования по периодизации Н.Н.Малофеева:
  1. этап – становление системы специального образования;
  2. этап – развитие и дифференциация системы помощи;
  3. этап - современный.
Вы увидите, что в каталоге есть произведения, созданные в начале прошлого века, но сохранившие актуальность до настоящего времени и, напротив - исследования, выполненные в «наше» время, но относящиеся по своей сути к
предшествующим этапам развития практики.
Зачем нужны столь развернутые описания каждого произведения?ПомощьБлагодаря им, Вы сможете составить первое представление о содержании произведения еще до того, как ознакомитесь с текстом, поскольку описание содержит «профессиональные» ключи к пониманию работы.
Почему именно три подкаталога?ПомощьОтечественная научная школа так понимает сферы применения результатов исследований специальных психологов и педагогов:
  • вклад в понимание закономерностей нормального развития ребенка и поддержку нормального развития специальными методами;
  • вклад в понимание и предупреждение рисков отклонений, нарушений и искажений развития ребенка;
  • вклад в понимание и коррекцию нарушений развития ребенка посредством специального обучения и воспитания.
Почему одна и та же работа может встречаться в разных каталогах?ПомощьМы хотели представить все сферы применения исследования, показав их актуальность для целого ряда областей психологического и педагогического знания.

Структура каталога




Личный кабинет


Не зарегистрирован
 | Моя библиотека
 | Подписка
 |  Вход
 |  Забыли пароль?
 |  Регистрация

Рекомендуем


Институт коррекционной педагогики РАО: наука – практике на рубеже веков
Малофеев, Н.Н. Институт коррекционной педагогики РАО: наука – практике на рубеже веков [Электронный ресурс] / Н.Н.Малофеев, Е.Л.Гончарова // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. – 2000. – Вып. № 1. – Электрон. ст.

Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста
Кудрина, Т.П. Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста [Текст] / Т.П. Кудрина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - М. - 2007. - № 4.

В пространстве материнских рук. Общение и игра взрослого с младенцем: Книга для родителей.
В пространстве материнских рук [Текст] : общение и игра взрослого с младенцем: кн. для родителей / Е.Р. Баенская, Ю.А. Разенкова, И.А. Выродова; под ред. Ю.А. Разенковой. - М. : Карапуз, 2004. - 174, [2] с. : ил. - (Педагогика детства).


Библиотека научной школы


Поиск в разделе каталога «Риски и предупреждение возможных нарушений развития»


Отобрать в разделе/найденном

Актуальность для практики специального образования
Систематизация по направлению исследования
Жанр издания
Фамилия автора:   Период публикации:
Тип издания:   Тип эл. ресурса:
 
Каталог / Риски и предупреждение возможных нару...




Педагогические технологии в системе комплексной реабилитации недоношенных детей.
Лазуренко, С.Б. Педагогические технологии в системе комплексной реабилитации недоношенных детей [Текст] / С.Б. Лазуренко, О.Б. Половинкина // Дефектология. – 2003. - №4. – C.53-55.
Автор : Лазуренко С.Б., Половинкина О.Б.

Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста.
Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст]: метод. пособие с прил. альбома «Нагляд. материал для обследования детей» / [Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова и др.]., под ред. Е.А. Стребелевой. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2007. – 163 с.: ил.
Автор : Стребелева Е.А., Мишина Г.А., Разенкова Ю.А., Орлова А.Н., Шматко Н.Д.

Психолого-педагогическое консультирование ребенка и его родителей: актуальные проблемы и пути их решения.
Браткова, М.В. Психолого-педагогическое консультирование ребенка и его родителей: актуальные  проблемы и пути их решения [Текст] / М.В. Браткова // Здоровье дошкольника. - 2009.- №1. - С. 45-48.
Автор : Браткова М.В.

Пути формирования взаимодействия детей раннего и младшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в умственном развитии.
Пронина, Л.В. Пути формирования взаимодействия детей раннего и младшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в умственном развитии [Текст] / Л.В. Пронина // Дошкольное воспитание. - 2009. - №10. - С.110-115.
Автор : Пронина Л.В.

Ранняя диагностика умственной отсталости.
Стребелева, Е.А. Ранняя диагностика умственной отсталости [Текст] / Е.А. Стребелева // Дефектология.- 1994. - №1. - С.53 - 59.
Автор : Стребелева Е.А.

Ранняя коррекционно-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.
Стребелева, Е.А. Ранняя коррекционно-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Е.А. Стребелева // Дефектология. - 2003. -  №3. - С. 39-43.
Автор : Стребелева Е.А.

Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии.
Стребелева Е.А., Закрепина А.В. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии [Текст] / Е.А. Стребелева, А.В. Закрепина // Дефектология. - 2005. - №1. - С. 3 -11
Автор : Стребелева Е.А., Закрепина А.В.

Содержание деятельности педагога-дефектолога в системе комплексной реабилитации детей первого года жизни.
Лазуренко, С.Б. Содержание деятельности педагога-дефектолога в системе комплексной реабилитации детей первого года жизни [Текст] / С.Б. Лазуренко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2002. - №1. - С.4 -7.
Автор : Лазуренко С.Б.

Специальная дошкольная педагогика.
Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 312 с. 

Автор : Стребелева Е.А.

Формирование предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы.
Браткова М.В. Формирование предметных действий у  детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы [Текст]: дис. …канд. пед. наук : защищена 13.04.06  / Браткова Маргарита Владимировна. – М.: ИКП РАО, 2006. – 183 с.

Автор : Браткова М.В.

Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьёй, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития (методические рекомендации).
Мишина, Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития (методические рекомендации) / Г.А. Мишина // Дефектология. - 2001. - №1.  - С. 60-64.
Автор : Мишина Г.А.

Общие рекомендации по оценке готовности к школе детей с задержкой психического развития
Общие рекомендации по оценке готовности к школе детей с задержкой психического развития
Бабкина, Н.В. Общие рекомендации по оценке готовности к школе детей с задержкой психического развития [Текст] / Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - №5. - С.62-66.
Автор : Бабкина Н.В.

Публикация доступна для чтения

Психологическое сопровождение детей с ЗПР в общеобразовательной школе
Бабкина, Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в общеобразовательной школе [Текст] / Н.В. Бабкина // Дефектология. - 2006. - №4. - С. 38-45.
Автор : Бабкина Н.В.

Публикация доступна для чтения

Радость познания. Логические задачи для детей младшего школьного возраста
Бабкина, Н.В. Радость познания. Логические задачи для детей младшего школьного возраста [Текст] / Н.В. Бабкина. - М.: АРКТИ, 2000, 24 с.
Автор : Бабкина Н.В.

Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения
Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения
Бабкина, Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения [Текст] / Н.В. Бабкина // Дефектология. - 2003. - №6. - С. 46-50.
Автор : Бабкина Н.В.

Публикация доступна для чтения

Советы психолога учителям коррекционных классов общеобразовательных школ
Бабкина, Н.В. Советы психолога учителям коррекционных классов общеобразовательных школ [Текст] / Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - №6. - С. 60-61.
Автор : Бабкина Н.В.

Соотношение возрастных и индивидуальных закономерностей психического развития ребенка.
Венгер А.Л. Соотношение возрастных и индивидуальных закономерностей психического развития ребенка [Текст] : автореф. дис. на соискание ученой степени докт. психол. наук. / Венгер Александр Леонидович. - М.: 2002. – 45 с.
Автор : Венгер А.Л.

Умственная отсталость при наследственных болезнях.
Маринчева Г.С., Гаврилов В.И. Умственная отсталость при наследственных болезнях // М.: Медицина, 1988. – 256 с.
Автор : Маринчева Г.С., Гаврилов В.И.

Дети-психопаты и лечебно-педагогическая работа с ними.
Певзнер М.С. Дети - психопаты и лечебно-педагогическая работа с ними: учебное пособие для студентов дефектологических вузов, педагогов, врачей школ с особым режимом, нервных санаториев, детских отделений психиатрических больниц, педагогов, вспомогательных школ. -  М.: Учпедгиз, - 1941.- 120 с.
Автор : Певзнер М.С.

Формирование предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы.
Браткова, М.В. Формирование предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы. - Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук., 2006. – 22 с.
Автор : Браткова М.В.

Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности.
Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности.
Екжанова, Е.А. Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности. Монография. СПб.: Сотис, 2002 г. – 256 с.: ил.
Автор : Екжанова Е.А.

Восстановительное обучение детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы: варианты педагогических занятий.
Закрепина А. В. Восстановительное обучение детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы: варианты педагогических занятий // Сборник материалов XV Конгресса педиатров России с международным участием "Актуальные проблемы педиатрии" на компакт-диске (Москва, 14-17 февраля 2011 г.). - С. 306. 
Автор : Закрепина А.В.

Дифференцированно-адаптивный подход в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы.
Закрепина А.В. Дифференцированно-адаптивный подход в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы // Специальное образование: материалы междунар. науч. конф. – СПб.: ЛГУ имени А.С.Пушкина. - 2010. С. -162-167. 
Автор : Закрепина А.В.

Методологические основы изучения психической деятельности детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы.
Закрепина А.В. Методологические основы изучения психической деятельности детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы / Сб. материалов: Современность и пути развития специального образования. – Ч. - : Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 45-летнему юбилею Института специального образования / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2009. С. 130-138.
Автор : Закрепина А.В.

Теоретические основы изучения психической деятельности детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы.
Закрепина, А.В. Теоретические основы изучения психической деятельности детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы (ТЧМТ) // Равные возможности – новые перспективы: Материалы городской научно-практической конференции (30 ноября 2009 г.) / Ред. колл.: О.Г. Приходько, Е.В. Ушакова, Г.В. Парамонова, Е.В. Колтакова. – М.: МГПУ, 2009. - С. 329-341.
Автор : Закрепина А.В.

Особенности психической деятельности детей, перенесших тяжелые сочетанные черепно-мозговые травмы.
Закрепина А.В., Браткова М.В., Исхаков О.С. Особенности психической деятельности детей, перенесших тяжелые сочетанные черепно-мозговые травмы // Педиатрия им. Г.Н. Сперанского, 2009. - том 87. - №2. - С. 82-85. 
Автор : Закрепина А.В., Браткова М.В., Исхаков О.С.

Консультирование ребенка и семьи.
Закрепина А.В. Консультирование ребенка и семьи / А.В. Закрепина // Здоровье дошкольника. – 2010. - №2. - С.45-47.
Автор : Закрепина А.В.

Коррекционно-педагогическая работа с недоношенными детьми первого года жизни.
Лазуренко, С.Б. Коррекционно-педагогическая работа с недоношенными детьми первого года жизни / С.Б. Лазуренко // Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. - М.: ИКП РАО,  2005. – 23 с.
Автор : Лазуренко С.Б.

Проблемы дефектологии в научном творчестве Л.С. Выготского.
Лифанова, Т.М. Проблемы дефектологии в научном творчестве Л.С. Выготского // Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. - М.: ИКП РАО, 1986.- 14 с.
Автор : Лифанова Т.М.

Пути формирования сотрудничества родителей с детьми раннего возраста с отклонениями в развитии
Мишина, Г.А. Пути формирования сотрудничества родителей с детьми раннего возраста с отклонениями в развитии [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.03 / Галина Александровна Мишина. – М.: ИКП РАО, 1998. - 18 с. 
Автор : Мишина Г.А.

Публикация доступна для чтения

Психологические аспекты адаптации к новым условиям воспитания детей раннего возраста с психофизическими нарушениями.
Морозова Е.И. Психологические аспекты адаптации к новым условиям воспитания детей раннего возраста с психофизическими нарушениями. - Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук.: 19.00.10 / Е.И.Морозова. - М., 1999. – 24 с.
Автор : Морозова Е.И.

Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы.
Половинкина О.Б. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы. - Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук.  - М.: ИКП РАО, 2006. – 26 с.
Автор : Половинкина О.Б.

Формирование взаимодействия со сверстниками детей раннего и младшего дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии.
Пронина Л.В. Формирование взаимодействия со сверстниками детей раннего и младшего дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии. – Автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. - М.: ИКП РАО, 2009. – 24 с. 
Автор : Пронина Л.В.

Основные задачи и содержание диагностики в условиях работы ПМПК
Основные задачи и содержание диагностики в условиях работы ПМПК
Дунаева, З.М., Коробейников, И.А. Основные задачи и содержание диагностики в условиях работы ПМПК [Текст] / З.М. Дунаева, И.А. Коробейников // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - №4. - С. 60-63.
Автор : Дунаева З.М., Коробейников И.А.

Публикация доступна для чтения

Психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста в целях контроля познавательного развития.
Стребелева, Е.А. Психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста в целях контроля познавательного развития / Е.А. Стребелева // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2010. - №00. - С.49-55.
Автор : Стребелева Е.А.

Ребенок с задержкой психического развития: понять, чтобы помочь
Дробинская, А.О. Ребенок с задержкой психического развития: понять, чтобы помочь [Текст] / А.О. Дробинская. - М.: Школьная Пресса, 2005. - 96 с.
Автор : Дробинская А.О.

Программа учебной дисциплины «Психолого-педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии в первые годы жизни».
Браткова М.В. Программа учебной дисциплины «Психолого-педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии в первые годы жизни» // Сборник программ учебных дисциплин специализации «Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии» и спецкурсов по специальности 031800 – «Логопедия» / Под ред. О.Г. Приходько. – М.: МГПУ, 2009. - С. 25-37.

Автор : Браткова М.В.

Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития
Тригер, Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития [Текст] / Р.Д. Тригер. - СПб.: Питер, 2008. - 192 с.
Автор : Тригер Р.Д.

Предложения по эффективному использованию организационных механизмов для совершенствования и развития системы ранней помощи в различных регионах страны
Предложения по эффективному использованию организационных механизмов для совершенствования и развития системы ранней помощи в различных регионах страны
Разенкова, Ю.А. Предложения по эффективному использованию организационных механизмов для совершенствования и развития системы ранней помощи в различных регионах страны [Текст] / Ю.А. Разенкова // Дефектология. – 2009. – № 4. – C. 61 – 64.
Автор : Разенкова Ю.А.

Публикация доступна для чтения

Служба ранней помощи как форма оказания психолого-педагогической и медико-социальной помощи семьям с проблемными детьми младенческого и раннего возрастов
Разенкова, Ю.А. Служба ранней помощи как форма оказания психолого-педагогической и медико-социальной поддержки семьям с проблемными детьми младенческого и раннего возрастов [Текст] / Ю.А. Разенкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. –  N 2. – С. 35 – 44.
Автор : Разенкова Ю.А.

Публикация доступна для чтения




Работает на: Amiro CMS