Библиотека "Культурно-историческая дефектология"

В чем преимущества использования данного каталога произведений? ПомощьВпервые Вы имеете возможность искать и подбирать произведения, ориентируясь не только на традиционные параметры (фамилию автора, название работы, жанр), но и на собственно профессиональные параметры: область коррекционной педагогики/специальной психологии; направление исследований; вид нарушения развития; степень нарушения; возраст ребенка; время создания и публикации работы; адресат. По какому принципу отбираются произведения для данного каталога?ПомощьВ каталог включаются исследования, выполненные в традициях отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики, включая все ее области.
Насколько актуально исследование для современной практики помощи детям с ОВЗ? ПомощьВпервые каждое произведение соотнесено исследователями с этапами развития практики специального образования по периодизации Н.Н.Малофеева:
  1. этап – становление системы специального образования;
  2. этап – развитие и дифференциация системы помощи;
  3. этап - современный.
Вы увидите, что в каталоге есть произведения, созданные в начале прошлого века, но сохранившие актуальность до настоящего времени и, напротив - исследования, выполненные в «наше» время, но относящиеся по своей сути к
предшествующим этапам развития практики.
Зачем нужны столь развернутые описания каждого произведения?ПомощьБлагодаря им, Вы сможете составить первое представление о содержании произведения еще до того, как ознакомитесь с текстом, поскольку описание содержит «профессиональные» ключи к пониманию работы.
Почему именно три подкаталога?ПомощьОтечественная научная школа так понимает сферы применения результатов исследований специальных психологов и педагогов:
  • вклад в понимание закономерностей нормального развития ребенка и поддержку нормального развития специальными методами;
  • вклад в понимание и предупреждение рисков отклонений, нарушений и искажений развития ребенка;
  • вклад в понимание и коррекцию нарушений развития ребенка посредством специального обучения и воспитания.
Почему одна и та же работа может встречаться в разных каталогах?ПомощьМы хотели представить все сферы применения исследования, показав их актуальность для целого ряда областей психологического и педагогического знания.

Структура каталога




Личный кабинет


Не зарегистрирован
 | Моя библиотека
 | Подписка
 |  Вход
 |  Забыли пароль?
 |  Регистрация

Рекомендуем


Музыка в развитии младенца
Выродова И.А. Музыка в развитии младенца [Текст]: // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 4. - С.86-98.

Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста
Кудрина, Т.П. Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста [Текст] / Т.П. Кудрина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - М. - 2007. - № 4.

В пространстве материнских рук. Общение и игра взрослого с младенцем: Книга для родителей.
В пространстве материнских рук [Текст] : общение и игра взрослого с младенцем: кн. для родителей / Е.Р. Баенская, Ю.А. Разенкова, И.А. Выродова; под ред. Ю.А. Разенковой. - М. : Карапуз, 2004. - 174, [2] с. : ил. - (Педагогика детства).


Библиотека научной школы


Поиск в разделе каталога «Изучение и коррекция выявленных нарушений развития»


Отобрать в разделе/найденном

Упоминаемые в работе нарушения
Систематизация по направлению исследования
Актуальность для практики специального образования
Жанр издания
Фамилия автора:   Период публикации:
Тип издания:   Тип эл. ресурса:
 
Каталог / Изучение и коррекция выявленных наруш...




Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения
Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения
Бабкина, Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения [Текст] / Н.В. Бабкина // Дефектология. - 2003. - № 6. - С. 46-50.
Автор : Бабкина Н.В.

Публикация доступна для чтения

Программа обучения и воспитания детей дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью.
Программа обучения и воспитания детей дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью [Текст] / Под общей ред. д.м.н., проф. Дементьевой Н.Ф. - М.: 1993. - 68 с.
Автор : Под ред. Дементьевой Н.Ф.

Советы психолога учителям коррекционных классов общеобразовательных школ
Бабкина, Н.В. Советы психолога учителям коррекционных классов общеобразовательных школ [Текст] / Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 6. - С. 60-61.
Автор : Бабкина Н.В.

Соотношение возрастных и индивидуальных закономерностей психического развития ребенка.
Венгер, А.Л. Соотношение возрастных и индивидуальных закономерностей психического развития ребенка [Текст] : автореф. дис. ... докт. психол. наук. / Александр Леонидович Венгер. - М.: 2002. – 45 с.
Автор : Венгер А.Л.

Проблема умственной отсталости
Выготский, Л.С. Проблема умственной отсталости [Текст] : Часть 3. / Л.С. Выготский // Основы дефектологии [Текст] : Собрание сочинений В 6-и т. ; Т.5. / Под ред. Т.А. Власовой. – М.: Педагогика, 1983. - (Акад. пед.наук СССР). - С. 231-256.
Автор : Выготский Л.С.

Современные методы лечения заболеваний нервной системы. Абилитация и реабилитация. Деонтология в невропатологии.
Бадалян, Л.О. Современные методы лечения заболеваний нервной системы. Абилитация и реабилитация. Деонтология в невропатологии [Текст] : Главы VIII, IX / Л.О. Бадалян // Невропаталогия [Текст] : учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1982. - С. 303-327.
Автор : Бадалян Л.О.

Роль действий по подражанию, образцу и словесной инструкции в обучении умственно отсталых дошкольников.
Давыдова, С.И. Роль действий по подражанию, образцу и словесной инструкции в обучении умственно отсталых дошкольников [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.03 / С.И. Давыдова. - М.: 1976. – 20 с.
Автор : Давыдова С.И.

Дети с отклонениями в развитии (Отграничение олигофрении от сходных состояний).
Певзнер, М.С. Отграничение олигофрении от сходных состояний [Текст] / М.С. Певзнер // Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М.С. Певзнер. – М.: Просвещение, 1966. – 270 с.
Автор : Певзнер М.С.

Основные проблемы онтогенеза психики
Запорожец, А.В. Основные проблемы онтогенеза психики [Текст] / А.В. Запорожец // Избранные психологические труды. Т. 1. – М.: Педагогика, 1986. - С. 223-275.
Автор : Запорожец А.В.

Сенсорное развитие и сенсорное воспитание аномальных детей дошкольного возраста (глухих, слабослышащих и умственно отсталых).
Катаева, А.А. Сенсорное развитие и сенсорное воспитание аномальных детей дошкольного возраста (глухих, слабослышащих и умственно отсталых) [Текст] : автореф. дис. ... докт. психол. наук. : 19.00.10 / Александра Абрамовна Катаева. – М., 1977. - 32 с.
Автор : Катаева А.А.

Организация и содержание специальной педагогической помощи младшим школьникам с задержкой психического развития
Вильшанская, А.Д. Организация и содержание специальной педагогической помощи младшим школьникам с задержкой психического развития [Текст] / А.Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 1. - С. 18-22.
Автор : Вильшанская А.Д.

Педагогическое общение
Леонтьев, А.А. Педагогическое общение [Текст] / А.А. Леонтьев ; Под ред. М.К. Кабардова. - 2-е изд. перераб. и дополн. - М.: - Нальчик, 1996. - Серия «Библиотека психолого-педагогической литературы». - 96 с.
Автор : Леонтьев А.А.

Клиника олигофрении
Ляпидевский, С.С. Клиника олигофрении / С.С. Ляпидевский, Б.И. Шостак // М.: Просвещение, 1973. – 136 с. с ил..  
Автор : Ляпидевский С.С., Шостак Б.И.

Умственная отсталость при наследственных болезнях
Маринчева, Г.С. Умственная отсталость при наследственных болезнях [Текст] / Г.С. Маринчева, В.И. Гаврилов // М.: Медицина, 1988. – 256 с.
Автор : Маринчева Г.С., Гаврилов В.И.

Обучение и развитие
Обучение и развитие [Текст] : Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. действ. члена АПН СССР Л.В. Занкова // М.: «Педагогика», 1975. - 440 с.
Автор : Под ред. Занкова Л.В.

Планирование работы учителя-дефектолога общеобразовательной школы с учащимися классов коррекционно-развивающего обучения
Вильшанская, А.Д. Планирование работы учителя-дефектолога общеобразовательной школы с учащимися классов коррекционно-развивающего обучения [Текст] / А.Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 2. - С. 48-56.
Автор : Вильшанская А.Д.

Клиническая характеристика вариантов дефекта при олигофрении.
Певзнер, М.С. Клиническая характеристика вариантов дефекта при олигофрении [Текст] / М.С. Певзнер // Доклады академии педагогических наук РСФСР. - 1958. - № 3. – С. 117-120.
Автор : Певзнер М.С.

Обучение учащихся I-IV вспомогательной школы.
Обучение учащихся I-IV вспомогательной школы [Текст] : пособие для учителей / Под ред. канд. пед. наук. В.Г. Петровой // М.: Просвещение, 1976. – 476 с. с ил.
Автор : Под ред. Петровой В.Г.

Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов.
Петрова, В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов [Текст] / В.Г. Петрова // М.: Просвещение, 1968. – 160 с.
Автор : Петрова В.Г.

Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе.
Аксенова, А.К. Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе [Текст] : учебное пособие для студентов – заочников дефектологических факультетов педагогических институтов : изд. второе / А.К. Аксенова. - М.: Просвещение, 1986. - 160 с.
Автор : Аксенова А.К.

Формирование предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы.
Браткова, М.В. Формирование предметных действий у детей раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.03 / Маргарита Владимировна Браткова. - М., 2006. – 22 с.
Автор : Браткова М.В.

Использование коррекционно-педагогических технологий в комплексной реабилитации детей и подростков, перенесших черепно-мозговую травму.
Браткова, М.В. Использование коррекционно-педагогических технологий в комплексной реабилитации детей и подростков, перенесших черепно-мозговую травму [Текст] / М.В. Браткова, А.В. Закрепина // Дефектология. – 2006. - № 6. – С. 74-79.
Автор : Браткова М.В., Закрепина А.В.

Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности.
Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности.
Екжанова, Е.А. Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности [Текст] : монография / Е.А. Екжанова. - СПб.: Сотис, 2002. – 256 с.: ил.
Автор : Екжанова Е.А.

Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с умственной недостаточностью.
Екжанова, Е.А. Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с умственной недостаточностью (умственно отсталые дети и дети с задержкой психического развития) [Текст] : автореф. дис. ... докт. пед. наук. /  Елена Анатольевна Екжанова. - М.: 2003. – 48 с.
Автор : Екжанова Е.А.

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью.
Закрепина, А.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью [Текст] / А.В. Закрепина // Сборник программ дисциплин психолого-педагогической и предметной подготовки по специальности 050714.65 – «Олигофренопедагогика». Часть II. / Науч. ред. и сост. И.М. Яковлева, - М.: МГПУ, 2010. – C. 115–130.
Автор : Закрепина А.В.

Восстановительное обучение детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы: варианты педагогических занятий.
Закрепина, А.В. Восстановительное обучение детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы: варианты педагогических занятий [Электронный ресурс] : сб. статей / А.В. Закрепина // Сборник материалов XV Конгресса педиатров России с международным участием "Актуальные проблемы педиатрии" на компакт-диске (Москва, 14-17 февраля 2011 г.). - С. 306. - Режим доступа: http://www.spr-ournal.ru/webasyst/published/SC/html/scripts/product_files/TEZISI%202011.pdf
Автор : Закрепина А.В.

Пути социального развития детей дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью.
Закрепина, А.В. Пути социального развития детей дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03 / Алла Васильевна Закрепина. - М., 2003. – 23 с.
Автор : Закрепина А.В.

Публикация доступна для чтения

Дифференцированно-адаптивный подход в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы.
Закрепина, А.В. Дифференцированно-адаптивный подход в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы [Текст] : сб. статей / А.В. Закрепина // Специальное образование: материалы междунар. науч. конф. – СПб.: ЛГУ имени А.С. Пушкина. - 2010. - С. 162-167. 
Автор : Закрепина А.В.

Изучение особенностей социального развития детей дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии.
Закрепина, А.В. Изучение особенностей социального развития детей дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии [Текст] / А.В. Закрепина // Дошкольное воспитание. – 2010. - №1. - С. 86-93.
Автор : Закрепина А.В.

Индивидуальный подход к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию детей дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью.
Закрепина, А.В. Индивидуальный подход к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию детей дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью [Текст] : сб. статей / А.В. Закрепина // Специальное образование: материалы VII междунар.науч. конф., 21-22 апр. 2011 г. / под общ.ред. проф. В.Н. Скворцова. - СПб.: ЛГУ имени А.С. Пушкина. – 2011. – Т. II. – С. 115-122.
Автор : Закрепина А.В.

Коррекционно-педагогическая работа по социальному развитию детей дошкольного возраста с отклонениями в умственно развитии.
Закрепина, А.В. Коррекционно-педагогическая работа по социальному развитию детей дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии [Текст] / А.В. Закрепина // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 3. - С. 73-79.
Автор : Закрепина А.В.

Коррекционно-педагогическая работа с детьми дошкольного возраста с тяжелыми интеллектуальными нарушениями на начальных этапах коррекционного обучения (из опыта работы дефектолога).
Закрепина, А.В. Коррекционно-педагогическая работа с детьми дошкольного возраста с тяжелыми интеллектуальными нарушениями на начальных этапах коррекционного обучения (из опыта работы дефектолога) [Текст] : сб. статей / А.В. Закрепина // Инновации в российском образовании: Дошкольное образование. – М.: МГУП, 2001. - С. 57-62.
Автор : Закрепина А.В.

Методологические основы изучения психической деятельности детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы.
Закрепина, А.В. Методологические основы изучения психической деятельности детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы [Текст] : сб. статей / А.В. Закрепина // Современность и пути развития специального образования. – Ч. 1. - : Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 45-летнему юбилею Института специального образования / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2009. С. 130-138.
Автор : Закрепина А.В.

Роль педагогических технологий в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы.
Закрепина, А.В. Научный поиск: роль педагогических технологий в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы [Текст] : сб. статей // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии: материалы второго международного теоретико-методологического семинара. В 2-х томах. Том 2. – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2010. - С. 41-51.
Автор : Закрепина А.В.

Особенности социального развития детей дошкольного возраста с умеренной формой умственной отсталости, воспитывающихся в семье.
Закрепина А.В. Особенности социального развития детей дошкольного возраста с умеренной формой умственной отсталости, воспитывающихся в семье [Текст] / А.В. Закрепина // Дефектология. – 2003. - № 1. – С. 60–67.
Автор : Закрепина А.В.

Педагогические технологии в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы (ТЧМТ).
Закрепина, А.В. Педагогические технологии в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы (ТЧМТ) [Текст] : сб. статей // Коррекционно-развивающая работа с детьми в условиях полифункциональной интерактивной среды: международная научно-практическая конференция. Том II. – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2008. - С. 115-118.
Автор : Закрепина А.В.

Содержание и методы работы учителя-дефектолога в общеобразовательной школе
Вильшанская, А.Д. Содержание и методы работы учителя-дефектолога в общеобразовательной школе [Текст] / А.Д. Вильшанская. - М.: Школьная Пресса, 2008. - 108 с.
Автор : Вильшанская А.Д.

Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Закрепина, А.В. Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / А.В. Закрепина // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 4. - С. 94–101.
Автор : Закрепина А.В.

Роль социальных факторов в развитии детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Закрепина, А.В. Роль социальных факторов в развитии детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / А.В. Закрепина // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 12. - С. 66-74. 
Автор : Закрепина А.В

Социальное развитие детей дошкольного возраста.
Закрепина, А.В. Социальное развитие детей дошкольного возраста [Текст] / А.В. Закрепина // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 11. - С. 72–80. 
Автор : Закрепина А.В.




Работает на: Amiro CMS