Библиотека "Культурно-историческая дефектология"

В чем преимущества использования данного каталога произведений? Впервые Вы имеете возможность искать и подбирать произведения, ориентируясь не только на традиционные параметры (фамилию автора, название работы, жанр), но и на собственно профессиональные параметры: область коррекционной педагогики/специальной психологии; направление исследований; вид нарушения развития; степень нарушения; возраст ребенка; время создания и публикации работы; адресат.	По какому принципу отбираются произведения для данного каталога?В каталог включаются исследования, выполненные в традициях отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики, включая все ее области.
Насколько актуально исследование для современной практики помощи детям с ОВЗ? Впервые каждое произведение соотнесено исследователями с этапами развития практики специального образования по периодизации Н.Н.Малофеева: этап – становление системы специального образования; этап – развитие и дифференциация системы помощи; этап - современный. Вы увидите, что в каталоге есть произведения, созданные в начале прошлого века, но сохранившие актуальность до настоящего времени и, напротив - исследования, выполненные в «наше» время, но относящиеся по своей сути к предшествующим этапам развития практики.	Зачем нужны столь развернутые описания каждого произведения?Благодаря им, Вы сможете составить первое представление о содержании произведения еще до того, как ознакомитесь с текстом, поскольку описание содержит «профессиональные» ключи к пониманию работы.
Почему именно три подкаталога?Отечественная научная школа так понимает сферы применения результатов исследований специальных психологов и педагогов: вклад в понимание закономерностей нормального развития ребенка и поддержку нормального развития специальными методами; вклад в понимание и предупреждение рисков отклонений, нарушений и искажений развития ребенка; вклад в понимание и коррекцию нарушений развития ребенка посредством специального обучения и воспитания.	Почему одна и та же работа может встречаться в разных каталогах?Мы хотели представить все сферы применения исследования, показав их актуальность для целого ряда областей психологического и педагогического знания.

Структура каталога

Норма и поддержка нормального развития

Риски и предупреждение возможных нарушений развития

Изучение и коррекция выявленных нарушений развития

Личный кабинет

Не зарегистрирован

| Моя библиотека

| Подписка

| Забыли пароль?

| Регистрация

Рекомендуем

Институт коррекционной педагогики РАО: наука – практике на рубеже веков

Малофеев, Н.Н. Институт коррекционной педагогики РАО: наука – практике на рубеже веков [Электронный ресурс] / Н.Н.Малофеев, Е.Л.Гончарова // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. – 2000. – Вып. № 1. – Электрон. ст.

Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста

Кудрина, Т.П. Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста [Текст] / Т.П. Кудрина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - М. - 2007. - № 4.

В пространстве материнских рук. Общение и игра взрослого с младенцем: Книга для родителей.

В пространстве материнских рук [Текст] : общение и игра взрослого с младенцем: кн. для родителей / Е.Р. Баенская, Ю.А. Разенкова, И.А. Выродова; под ред. Ю.А. Разенковой. - М. : Карапуз, 2004. - 174, [2] с. : ил. - (Педагогика детства).

Библиотека научной школы

Каталог / Изучение и коррекция выявленных наруш...

Заочное обучение слепоглухих школьников, страдающих синдромом Ушера

Увеличить		Библиографический указатель: Саломатина, И.В. Заочное обучение слепоглухих школьников, страдающих синдромом Ушера [Текст]: (Из опыта работы) / И.В. Саломатина // Дефектология. - 1996. - №6. - С. 51-55. В статье описан опыт специалистов, сотрудничавших с общественным объединением «Радуга», которое оказывало поддержку семье, воспитывавшей слепоглухого ребенка-школьника. Ребенок не имел возможности получить образование в коррекционной школе по месту жительства. Обсуждаются формы индивидуальной образовательной помощи слепоглухому ребенку. Упоминаемые в работе нарушения НАРУШЕНИЕ ЗРЕНИЯ: НАРУШЕНИЕ РЕЧИ: КОМПЛЕКСНЫЕ НАРУШЕНИЯ: Дети с нарушением слуха Дети с нарушениями зрения Возрастная группа Постшкольный возраст Школьный возраст Систематизация по направлению исследования Научно-методическое обеспечение системы школьного образования детей с различными нарушениями развития Взрослые люди с отклонениями в развитии: исследования и пути помощи; профессиональное обучение Специальная психология: исследования и практика Актуальность для практики специального образования 2 этап - Дифференциация 3 этап - Интеграция специального и массового образования Область педагогики/психологии Коррекционная педагогика Специальная/коррекционная психология Комплексные нарушения Кому адресовано Студентам факультетов специальной психологии и коррекционной педагогики Студентам магистратуры Преподавателям психологических колледжей и ВУЗов Преподавателям педагогических колледжей и ВУЗов Специальным психологам Сурдопедагогам Тифлопедагогам Педагогам-дефектологам работающим с детьми с комплексными нарушениями Педагогам массовых учреждений работающим с интегрированными детьми с ОВЗ Психологам массовых учреждений, работающих с интегрированными детьми с ОВЗ Родителям Организаторам образования Жанр издания Статья Автор Саломатина И.В. Хронологический указатель 1996 г. Издательство Школа-Пресс Тип издания Печатное серийное издание Тип эл. ресурса → В мою библиотеку

2013 - 2016 © Все права принадлежат "Библиотека произведений отечественной научной школы коррекционной педагогики и специальной психологии"
Использование материалов сайта в коммерческих целях не допускается. При использовании материалов и публикаций сайта активная ссылка на источник -
«Библиотека произведений отечественной научной школы коррекционной педагогики и специальной психологии» - обязательна.

Работает на: Amiro CMS