Библиотека "Культурно-историческая дефектология"

В чем преимущества использования данного каталога произведений? ПомощьВпервые Вы имеете возможность искать и подбирать произведения, ориентируясь не только на традиционные параметры (фамилию автора, название работы, жанр), но и на собственно профессиональные параметры: область коррекционной педагогики/специальной психологии; направление исследований; вид нарушения развития; степень нарушения; возраст ребенка; время создания и публикации работы; адресат. По какому принципу отбираются произведения для данного каталога?ПомощьВ каталог включаются исследования, выполненные в традициях отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики, включая все ее области.
Насколько актуально исследование для современной практики помощи детям с ОВЗ? ПомощьВпервые каждое произведение соотнесено исследователями с этапами развития практики специального образования по периодизации Н.Н.Малофеева:
  1. этап – становление системы специального образования;
  2. этап – развитие и дифференциация системы помощи;
  3. этап - современный.
Вы увидите, что в каталоге есть произведения, созданные в начале прошлого века, но сохранившие актуальность до настоящего времени и, напротив - исследования, выполненные в «наше» время, но относящиеся по своей сути к
предшествующим этапам развития практики.
Зачем нужны столь развернутые описания каждого произведения?ПомощьБлагодаря им, Вы сможете составить первое представление о содержании произведения еще до того, как ознакомитесь с текстом, поскольку описание содержит «профессиональные» ключи к пониманию работы.
Почему именно три подкаталога?ПомощьОтечественная научная школа так понимает сферы применения результатов исследований специальных психологов и педагогов:
  • вклад в понимание закономерностей нормального развития ребенка и поддержку нормального развития специальными методами;
  • вклад в понимание и предупреждение рисков отклонений, нарушений и искажений развития ребенка;
  • вклад в понимание и коррекцию нарушений развития ребенка посредством специального обучения и воспитания.
Почему одна и та же работа может встречаться в разных каталогах?ПомощьМы хотели представить все сферы применения исследования, показав их актуальность для целого ряда областей психологического и педагогического знания.

Структура каталога




Личный кабинет


Не зарегистрирован
 | Моя библиотека
 | Подписка
 |  Вход
 |  Забыли пароль?
 |  Регистрация

Рекомендуем


Клиническая характеристика олигофрении у учащихся с церебральным параличом
Мастюкова, Е.М. Клиническая характеристика олигофрении у учащихся с церебральным параличом [Текст] / Е.М. Мастюкова // Дефектология. - 1980. - №3. - С. 4-10.

Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста
Кудрина, Т.П. Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста [Текст] / Т.П. Кудрина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - М. - 2007. - № 4.

В пространстве материнских рук. Общение и игра взрослого с младенцем: Книга для родителей.
В пространстве материнских рук [Текст] : общение и игра взрослого с младенцем: кн. для родителей / Е.Р. Баенская, Ю.А. Разенкова, И.А. Выродова; под ред. Ю.А. Разенковой. - М. : Карапуз, 2004. - 174, [2] с. : ил. - (Педагогика детства).


Библиотека научной школы


Компьютерные инструменты выявления и анализа феноменологии развития представлений о мире у детей дошкольного возраста


Библиографический указатель:
Хайдарпашич, М.Р. Компьютерные инструменты выявления и анализа феноменологии развития представлений о мире у детей дошкольного возраста [Текст] : дис. … канд. пед. наук: 13.00.03, защищена : 20.06.2013 / Мария Руслановна Хайдарпашич. - М.: ФГНУ ИКП РАО. - 2013. - 167 с.

Формирование целостной и подробной картины мира у ребенка является основой развития его жизненной компетенции, поэтому так значимо обращение к данной теме исследования, которое посвящено поиску эффективных современных способов выявления, описания и сохранения важнейших феноменов развития представлений о мире у детей дошкольного возраста, как с благополучным, так и с нарушенным развитием.
Эмпирически выделены и проанализированы варианты развития представлений о мире, характерные для нормально развивающихся дошкольников, детей с нарушениями слуха, речи с ЗПР в определенных условиях обучения. В основу их выделения положены качественные характеристики усвоенных ребенком представлений об окружающем, которые проявляются в его способности аргументировать выдвигаемые гипотезы, дополнять, уточнять отдельные признаки, находить между ними связи и противоречия, опираясь на личный жизненный опыт. Показано, какие из этих вариантов встречаются только при благополучном, только при нарушенном развитии и могут отмечаться во всех случаях.
Показана возможность преобразования результатов констатирующего педагогического эксперимента в инструмент обучения специалиста. Показана возможность создания виртуальной исследовательской библиотеки видеозаписей феноменов развития представлений о мире у детей, складывающихся в условиях массового, специального и совместного обучения. Доказана важность преобразования виртуальной библиотеки исследователя в инструмент обучения специалистов практиков при условии введения качественных показателей развития в структуру описания и поиска детского случая как основы его анализа и педагогической оценки возможностей и трудностей ребенка.

Исследование выполнено под научным руководством д. пед. н. Ольги Ильиничны Кукушкиной.

Упоминаемые в работе нарушения
НАРУШЕНИЕ СЛУХА:
Тугоухость II степени (по Л.В.Нейману)
НАРУШЕНИЕ РЕЧИ:
Общее недоразвитие речи III уровень (психолого-педагогическая классификация)
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
ЗПР



Возрастная группа
Старший дошкольный возраст (5-6/7 лет)



Систематизация по направлению исследования
Научно-методическая поддержка интегрированного обучения детей с различными нарушениями развития
Научно-методическое обеспечение системы дошкольного воспитания детей с различными нарушениями развития
Информационные системы и компьютерные инструменты обучения, дистанционное обучение
Научно-методическое обеспечение подготовки и переподготовки специалистов в области специальной психологии и коррекционной педагогики



Актуальность для практики специального образования
3 этап - Интеграция специального и массового образования



Область педагогики/психологии
Коррекционная педагогика
Сурдопедагогика
Логопедия



Кому адресовано
Аспирантам на соискание степени кандидата психологических наук
Аспирантам на соискание степени кандидата педагогических наук
Исследователям в области специальной психологии
Исследователям в области коррекционной педагогики
Преподавателям психологических колледжей и ВУЗов
Преподавателям педагогических колледжей и ВУЗов
Педагогам-дефектологам
Сурдопедагогам
Логопедам
Педагогам массовых учреждений работающим с интегрированными детьми с ОВЗ
Организаторам образования



Жанр издания
Диссертация кандидатская





Хронологический указатель    2013 г.

Издательство    ИКП РАО

Тип издания    На правах рукописи

Тип эл. ресурса   

   Общий размер: 2 322 Кб  




Работает на: Amiro CMS